Methodenkatalog – MedizindidaktikOER

Vorlesungen, Kurse und Seminare

müssen nicht immer schlecht sein. Evidenzbasierte pädagogische und didaktische Studien zeigen uns, was wir darüber hinaus leisten können.

Eine vorläufige kleine Auswahl moderner Methoden:

Digitale Karteikarten – besser geht selbstbestimmtes lernen kaum. Probieren sie doch z.B. mal : https://apps.ankiweb.net/. Warum es funktioniert können sie hier nachlesen: https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2006.00012.x. Besonders wichtig hierbei ist der sog. „Spacing-Effekt“ : https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2008.02209.x

Blended Learning: Wir mischen selbstbestimmtes Lernen mit Präsenzveranstaltungen und nutzen dabei eine Vielfalt an Methoden https://www.youtube.com/results?search_query=blended+learning
Inverted / Flipped Classroom: Eine Vorbereitungsaufgabe wird (ideal nach Überprüfung des Gelernten) z.B. durch eine Präsenzveranstaltung und schließlich durch eine Nachbereitungs-Aufgabe ergänzt https://www.youtube.com/results?search_query=inverted+classroom.
Makerspaces: Lernende wählen sich individuelle Lernorte aus an denen ihnen unterschiedliche Methoden zum kollaborativen Lernen zur Verfügung stehen https://www.youtube.com/results?search_query=classroom+makerspaces+.
MOOCS: Massive open online courses. Hier wird alles online gelernt. Scheint aber nicht ganz so effektiv, wie die Mischung mit Präsenzveranstaltungen. Haben aber den Vorteil räumlich und zeitlich unabhängig konsumier werden zu können https://de.wikipedia.org/wiki/Massive_Open_Online_Course.

Problemorientiertes Lernen Digitalisiert (D-POL)

POL ist traditionsgemäß außerordentlich papierlastig. Dabei gibt es einige digitale Helferlein, die es uns ermöglichen POL vollständig digital durchzuführen. Hier finden sie dazu eine Präsentation und ein Erklärvideo. Auf der GMA-Tagung in Wien erfolgte hierzu die Weltpremiere:

Bloom’s Taxonomie Regenbogen (Constructive Alignment 4.0)

Hier finden sie meinen Taxonomie-Regenbogen als https://prezi.com/. Learning Level (Lernstufe), Action Verbs (Verben für ihre kompetenzbasierten Lernziele), Learning activity (Lern-Methode bzw. Aktivität), Assessment (geeignete Prüfungsform) and appropriate Apps (diese Anwendungen können sie bei der Umsetzung unterstützen).

Bloomin Apps for Medical Education: https://prezi.com/drquvfsbqtru/

Aktivieren von Zuhörern – auch in großen Gruppen (n > 500)

Murmelgruppen: Sie fordern einfach die Teilnehmer (TN) auf sich zu ihrem Sitznachbarn umzudrehen und zu diskutieren. Dadurch wird Vorwissen aktiviert und neues Wissen angewendet.
One Minute Paper: Sie fordern TN auf ihr Vorwissen zum Thema auf einem Blatt Papier / Tablett / Laptop aufzuschreiben.

Abstimmungen mit Live-Feedback Werkzeugen